Heute Abend haben wir in ganz Sao Remo 190 Maeuse verteilt. An die wir einen Zettel zur Information der Bewohner von Sao Remo gehaengt haben. In ihm wird ueber unser bevorstehendes Projekt der Muelltrennung in kooperation mit Henkel informiert. Hier und da hat mann entsetzte Schreie hoeren koennen als die Plastik Maeuse gesehen wurden. Ich bin gespannt wieviele Personen darauf reagieren werden.
Jovens visitam Feira das Profissões
Durante os dias 9, 10, 11 de agosto ocorreu na Universidade de São Paulo, no prédio de Historia e Geografia a Feira das profissões - um evento que reuniu universitários de várias faculdades da Universidade de São Paulo (capital e interior).
Durante os três dias do evento, pessoas vieram visitar os estantes dos universitários que apresentaram palestras e experiências de várias áreas.
O evento tinha como objetivo mostrar aos jovens que ainda têm dúvidas com a profissão que vão exercer, informações sobre salários, o ambiente em que se trabalha e o que fazer para chegar até essa profissão. Assim os jovens tinham todo o auxílio que necessitam e acabaram tirando as dúvidas e curiosidades.
O Projeto Alavanca Brasil participou da feira enviando onze jovens para que vissem profissionais de varias áreas.
Para muitos foi uma grande experiência, pois não há uma grande diversidade de profissões na São Remo - a maioria dos adultos trabalha como empregada doméstica, pedreiro ou vigilante. Portanto, muitos jovens apresentam dificuldades para conhecer novas áreas de trabalho por não terem exemplos dentro da própria família.
Os jovens visitantes tiveram grandes surpresas ao verem que existem diversas formas de trabalho: por exemplo em empresas de informática, há pessoas que não saem de casa para o trabalho, e sim visitam a sua empresa somente uma vez por semana para prestar contas.
Bruno Souza dos Santos, 16 anos, foi à feira e achou incrível como há profissões que nunca tinha ouvido falar. Pretende trabalhar com crianças com deficiência e também achou importante ver a estante que tratava da alfabetização de crianças.
Rafael da Silva, 17 anos, achou muito atenciosas as pessoas que lhe atenderam, mas achou muito pequenos os espaços reservados às faculdades.
Heribert Kremer, um estrangeiro alemão que trabalha no Projeto como voluntário, foi à feira e criticou a forma que ela foi organizada. Acha que deveriam ter aproveitado melhor o espaço da faculdade e que os expositores deveriam ter dado maior clareza aos visitantes. Heribert acha que as feiras brasileiras têm muito a aprender com as da Alemanha, pois lá há um grande esforço da parte dos professores, que realizam palestras e conversam individualmente com os futuros alunos. Além disso os eventos são realizados em todas as univresidades alemãs abranjando assim todos os jovens do país.
Laura Hartmann
Laura Hartmann
| País: | Alemanha |
| Cidade: | Königs Wusterhausen |
| Data de nascimento: | 13.11.1988 |
Como eu entrei no Projeto Alavanca?
Eu entrei no Projeto Alavanca em setembro de 2006 quando eu conheci a Daniela Mattern, que apareceu no meu colégio contando a história do Projeto Alavanca. A gente conversou e eu queria ajudá-la com as traduções dos livros das crianças para os padrinhos.
Por que eu trabalho no Projeto?
Eu trabalho no Projeto Alavanca porque eu quero, que as crianças da comunidade tem um futuro melhor e conseguem o apoio dos padrinhos para poderem estudar.
O que significa o Projeto para mim?
O Projeto é muito importante para mim, porque eu gosto muito de trabalhar com crianças e mais ainda no Brasil.
Por que eu acho que o Brasil tem um bom futuro?
Eu acho que o Brasil vai melhorar porque eu vi a esperança e o esforço das crianaças e eu acho que existe a chança de ter um bom futuro para elas e para o país.
O que significa o projeto para o meu próprio futuro?
Quando eu trabalhei no projeto eu conheci muitas pessoas, fiz amizades e muitas experiências que nunca mais vou esquecer.
O que eu faria para que o projeto viesse estar ajudando não só a comunidade, mas o país?
Eu acho que enquanto eu ajudo as crianças, eu estou ajudando o país a melhorar o próprio futuro.
O que eu penso do Brasil?
Para mim o Brasil significa muito, é felicidade, amizade e amor, mas também é pobreza e tristeza, isso deixa o país ser muito especial para mim.
O Projeto trouxe melhoria para a comunidade?
Sim, eu acho que o projeto está ajudando a comunidade, dá espaço para estudar e brincar para as crianças.
Qual é o meu sonho?
O meu sonho é ser feliz e fazer o máximo possível de pessoas felizes que nem eu sou.
2003 - Primeiros contatos com a comunidade
2003 - Primeiros contatos com a comunidade
2003
Entre abril e julho- Nascimento do Projeto
O nascimento do Projeto Alavanca Brasil se deu, quando a coordenadora geral Daniela, veio para o Brasil cursar a faculdade de administração de empresas na Universidade de São Paulo (USP).
Nas redondezas do prédio da faculdade, Daniela conheceu uma família a qual o pai recicla papel e alguns dos filhos vendiam pequenos materiais como lápis, borrachas canetas. Após obter maior aproximação com a família descobriu que estas crianças alguns apresentavam grande defasagem escolar. Daniela se sensibilizou com a situação.
Agosto de 2003
Curso de inglês e informática Daniela matriculou uma criança desta família em um curso de computação e inglês, tentando compreender o sistema escolar brasileiro, Daniela em seus horários vagos dava aulas para crianças desta família e realizava passeios culturais expandindo o universo de conhecimento destas crianças.
2005 - A comunidade se apropria do projeto
2005 - A comunidade se apropria do projeto
Fevereiro de 2005
Doação de apostilas e uniformes
Devido ao alto custo das apostilas que os bolsistas utilizam no Externato Jardim Bonfiglioli, a diretora Edna recolhe de alunos e ex alunos, apostilas e uniformes que não utilizavam mais para os alunos bolsistas do Projeto Alavanca Brasil.
Maio 2005
Apadrinhamento
A coordenadora geral apresentou aos voluntários a proposta de apadrinhamento dos alunos do Projeto Alavanca, a partir deste momento inicia-se a elaborações de questionários e planejamento das atividades.
Junho de 2005
Criação de novas células - Oficina de música
O cantor Billy Bang entra em contato com o Projeto Alavanca e se dispõe a montar um coral com os alunos do Projeto Alavanca, e lançar um CD com musicas folclóricas brasileiras, com isto foi necessário criar a célula de oficinas de musica.
Apadrinhamento
Inicio das atividades do apadrinhamento, foram chamadas oitenta e cinco alunos do Projeto para realizarem atividades para o apadrinhamento das mesmas.
As atividades foram divididas em grupos de crianças as quais cada um desenvolvia um livro artístico se apresentando para seus futuros padrinhos.
Novo contrato de Parceria
Foi elaborado novo contrato de parceria no Externato Jardim Bonfiglioli, onde a voluntária do Projeto Helena Saroni, desenvolveu o Programa despertar o Olhar com alunos do ensino médio do Externato Jardim Bonfiglioli.
Julho de 2005
Fundação estatuaria
No dia 15 de julho foi fundado a Associação Sócio-Educativa e Cultural Projeto Alavanca Brasil, onde em assembléia, elegeu-se Presidente, vice e outros membros do estatuto.
Agosto de 2005
Exposição dos livros
Oitenta e cinco livrinhos confeccionado por alunos do Projeto, foram expostos esta exposição teve como objetivo mostrar aos pais o que seus filhos confeccionaram, e trazer maior aproximação entre comunidade e Projeto.
Outubro de 2005
Reinício da Formação Cidadã
As atividades do Grupo de Formação Cidadã reiniciou com a orientacao de Helena Saroni e Rosangela , o grupo tem a participacao de crianças de risco, bolsistas e voluntarios mirins.
Dezembro de 2005 a janeiro de 2006
Planejamento Pedagógico e da metodologia
Aproveitando o período de férias escolar, foi levantado o desenvolvimento do ano letivo que acabou e realização do planejamento pedagógico para o ano de 2006.
Contabilidade e Controladoria
Contabilidade e Controladoria
Missão:
Garantir a continuidade sustentável da entidade observando e aplicando rigorosamente as práticas legais vigentes, aperfeiçoando continuamente as ferramentas utilizadas na gestão contábil-financeira e implantando o sistema de avaliação, buscando sempre a transparência das informações geradas para a prestação de contas a todas as partes interessadas.
Dados gerais:
Responsável: Daniela Mattern
Assistente de Contabilidade: Sidivan Barbosa de Sá Santos
E-mail:sidivansantos@gmail.com
E- groups: daniela.mattern@projeto-alavanca.org,
Voluntários já trabalhando na oficina: 1 (um)
Atendimento atual: as demais células do projeto todo, fornecendo informações sobre os resultados, necessárias para o seu aprimoramento e identificação de mudanças estratégicas.
Funcionamento: todos os dias
Disponibilidade mínima:
Local: sede do Projeto Alavanca
Atividades:
Manutenção de livros contáveis (cadastro de recibos de compras e doações), avaliação de resultados financeiros, comparação dos resultados e sugestões de mudanças para um melhoramento, alcance das metas planejadas, além do mais, confecção de relatórios de resultados
Requisitos:
Conhecimentos de ciências contáveis e administrativas o interesse de mexer com números e habilidade de computação
Desafios atuais:
Elaboração das planilhas para o levantamento dos resultados, Estruturação do calendário anual de avaliação, estruturação de indicadores de impacto e planejamento do seu levantamento , pesquisa de necessidades contáveis e entidades do 3° setor
Acompanhamento Escolar
Acompanhamento Escolar
Missão:
Dados Gerais:
Responsável: Rafael Silva; Atendimento: sete turmas de sete crianças e jovens de 8 a 14 anos com dois educadores cada; Aulas acontecem de março a junho e de julho a dezembro durante a semana nos períodos matutino, vespertino e noturno; Locais: Sede do Projeto Alavanca Brasil e casas de alunos; Cada turma tem duas aulas de 90 minutos semanais.
Histórico:
Fevereiro de 2004: Inscrição de duas crianças em uma escola particular, necessidade de dar aulas de reforço para as mesmas; Maio de 2004: Decisão de ampliar o trabalho para toda a comunidade, especialmente a alfabetização; Julho de 2004: Contato com crianças interessadas em acompanhamento escolar via escolas públicas; cerca de 100 visitas domiciliares na comunidade; Agosto de 2004: Início das aulas de acompanhamento escolar no espaço Girassol; Setembro de 2004: Projeto-piloto para formação de monitores com o objetivo de capacitar jovens da comunidade para dar aulas de acompanhamento escolar; Outubro de 2004: Consolidação do programa devido à contratação de Dora Silva para a sua administração, realização de reuniões semanais entre os voluntários para discussões e planejamentos; Dezembro de 2004: Pesquisa de satisfação com as famílias atendidas pelo programa, começo do trabalho no plano estratégico da célula; Março de 2005: Aplicação da avaliação diagnóstica nos alunos; Abril de 2005: Realização de um evento do projeto pedagógico mensal com o tema “Índio e Descobrimento do Brasil” (exposição de trabalhos e teatro), organização de reuniões pedagógicas com todos os educadores do projeto para pensar em trabalho integrado; Julho de 2005: Educadores do programa participam de duas formações feitas em parceria com o Projeto Girassol; planejamento para o próximo semestre: foi estipulado um projeto pedagógico com o tema “Meio Ambiente”, para ser realizado com o estudo do tema de forma interdisciplinar e oficinas de reciclagem e reutilização; Dezembro de 2005: Realização de três semanas de avaliação do semestre e formação dos educadores.
Objetivos:
§ Trabalhar com aulas de acompanhamento escolar, para que a criança tenha uma bagagem maior de conhecimento e um bom aproveitamento na escola onde estuda;
§ Oferecer aulas de alta qualidade pedagógica, mediante atividades diversificadas e dinâmicas e métodos inovadores pensados a partir da realidade social da criança;
§ Maximizar a satisfação do aluno ao despertar prazer em aprender, conscientizando-o da importância do auto-desenvolvimento em sua vida e diminuindo o índice de evasão nas aulas;
§ Integrar a comunidade nas atividades do programa, esforçando-se para que a mesma entenda o seu funcionamento e participe da sua execução;
§ Envolver e mobilizar as famílias de forma que as mesmas sejam mais participativas quanto à educação, promovendo suas práticas e conhecimentos no acompanhamento escolar das crianças.
Metodologia:
O Programa de Acompanhamento Escolar atende seus alunos com a proposta de formar agentes na construção do saber. Neste processo os educadores também são instruídos para trocar conhecimentos e não apenas transferir conteúdos nas aulas (“Não há docência sem discência” - Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia).
Acredita-se que o ato de formar não é uma tarefa de um só agente, mas que o educador forma-se ao formar e que o aluno forma ao ser formado. A construção do saber se dá no momento em que o aluno é capaz de recriar ou refazer o ensinado em outros locais. Para isso o programa prioriza práticas pedagógicas que envolvam e trabalhem a realidade social das crianças, de forma que se tornem seres capazes de analisar sua realidade, identificar as causas de suas inquietações e serem aptos a promover intervenções eficazes.
Atividades:As atividades desenvolvidas ao longo do trabalho com as crianças buscam mostrar as ciências como conhecimentos interligados e não fragmentados. As atividades são: (1) “Projetos Pedagógicos Semestrais Interdisciplinares” – realizados a partir de um tema de relevância para a formação escolar e cidadã da criança, por exemplo, Meio Ambiente, Política, Esportes, Saúde, (2) Laboratórios de ensino – os alunos aplicam na prática os conhecimentos adquiridos nas aulas, (3) Construção e uso de jogos pedagógicos – os jogos são elaborados e construídos pelos educadores e alunos, assim as crianças não só aprendem com recursos diferenciados, mas valorizam mais as aulas ao trabalhar com um material de construção própria.
Para tornar as atividades desenvolvidas junto aos alunos mais eficazes são realizadas reuniões periódicas com os pais para discutir cada criança, informar sobre os avanços e mudanças do programa e para conscientizar quanto à educação. Periodicamente acontecem formações e a avaliação junto com os educadores para aumentar a qualidade pedagógica do programa.
Produtos e serviços gerados
§ Exposições dos resultados das atividades (internas e externas ao Projeto);
§ Jogos pedagógicos;
§ Manifestações artísticas (teatro, vídeo, música, pinturas);
§ Eventos relacionados ao tema do projeto pedagógico.
Desafios atuais:
Refinar a metodologia pedagógica e o plano de motivação dos alunos | Captação de recursos para as atividades | Aumento no quadro de pessoas nas áreas de trabalho da célula | Aproximar as famílias do programa | Promover a formação pedagógica dos educadores | Desenvolver o material didático.
